PhD (Pedagogical Sciences), Associate Professor, Department of Russian Language and Methods of Teaching, V. Bryusov State University; Associate Professor, Department of Russian Language, Armenian State Pedagogical University of Khachatur Abovyan
кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и методики преподавания, Ереванский государственный университет языков и социальных наук имени В.Я. Брюсова; доцент кафедры русского языка, Армянский государственный педагогический университет имени Хачатура Абовяна
This study analyzes key innovative processes in teaching Russian as a foreign language (RFL) in high schools and universities in the Republic of Armenia. These processes include: the introduction of streamlined instruction in specialized areas (natural sciences, physics and mathematics, and the humanities); the transition from standardized programs to a modular system that allows for the development of individual educational trajectories; the integration of schools and universities within the framework of the continuous education “School - University”; updating the curriculum based on an interdisciplinary approach and a national-cultural component; and the active use of project-based activities, essays, and digital and interactive technologies. Particular attention is paid to the continuity of educational levels and the development of speech skills oriented towards future professional activity. Based on an analysis of theoretical and practical data, the author identifies and systematizes specific innovative methods that ensure the development of students' communicative competence.
Проанализированы ключевые инновационные процессы обучения русскому языку как иностранному (РКИ) в старших школах и вузах Республики Армения. К таким процессам относятся внедрение поточного обучения по профильным направлениям (естественно-научное, физико-математическое, гуманитарное); переход от унифицированных программ к модульной системе, позволяющей строить индивидуальные образовательные траектории; интеграция школы и вуза в рамках непрерывного образования «школа - вуз»; обновление содержания обучения на основе междисциплинарного подхода и национально-культурного компонента; активное использование проектной деятельности, эссе, цифровых и интерактивных технологий. Особое внимание уделяется преемственности образовательных уровней и формированию речевых навыков, ориентированных на будущую профессиональную деятельность. На основе анализа теоретических и практических данных автором выделены и систематизированы конкретные инновационные методы, обеспечивающие развитие коммуникативной компетенции обучающихся.